函授：學歷提升這種學習形式適合上班族,，業(yè)余時間少的考生。函授教學主要以有計劃,、有組織,、有指導的自學為主,，并組織系統(tǒng)的集中面授，函授教學每學年安排10天或半個月的集中面授,。面向教師招生的院校,，面授時間一般為寒暑假。1,，函授只有兩種學歷,，分別是函授專科學歷和本科學歷,。2,，函授學歷就是成人高等教育學歷，符合招考院校的條件可以考研,。3,，函授學歷與脫產、業(yè)余學歷一樣,，都屬于成人高等教育學歷,，國家承認、電子注冊,、網絡可查,。遠程教育：現代遠程教育是經教育部批準，學歷提升共同開展現代遠程學歷教育,，在為學員提供優(yōu)質教育資源的同時,，也為學員的遠程學習提供專業(yè)化、標準化,、規(guī)范化的學習支持服務,。學員在規(guī)定時間內修滿學分以后，由報讀高校網絡學院頒發(fā)教育部電子注冊,、國家承認的專,、本科畢業(yè)證書，符合條件可獲得學士學位,。

成人高考教育的本質特征是由其教育的對象——成人決定的,。成人高考教育可以被理解為一個以成人的方式指導教育的過程。成人是成熟的人,，有經驗的人,。成人期意味著成熟和經驗。帕特森認為：成人期意味著一種社會的身份及地位,，它涵蓋著一定的社會責任,。用"社會成熟性"判斷一個人是否為成人。他認為：當某人的社會成熟性達到了某一水平,，如能夠承擔某些社會責任,，便可視為成人,。進而言之，一個人進入成人期意味著個人的自我認知及他人對其的認知均得到認可,，即認為他達到了社會成熟性的某一水平,。而這一水平是與其所處的社會的成人身份相適應的。

成人遠程教育的職能主要包括以下幾方面內容：1,、對已經走上工作,、生產崗位，或需要轉換崗位的人員,，肅寧專業(yè)以及正在謀求就業(yè)的待業(yè)者進行他們所不具備的履行崗位職責所必需的文化知識,、專業(yè)技術和實際能力的教育和培訓；2,、對文盲進行掃盲教育；3,、對已經離開正規(guī)學校的人員,，根據他們所具有的文化基礎和實際需要，繼續(xù)進行基礎教育或高等教育,，合格者可取得相應的畢業(yè)證書,；4、對已經接受過高等教育的專業(yè)技術人員和管理人員進行更新和擴展知識,、提高能力的繼續(xù)教育,；5、開展法律常識,、婦幼衛(wèi)生,、老年保健、家庭生活,、美術書法,、美容美發(fā)、烹調營養(yǎng),、花卉栽培等內容豐富多彩的社會文化生活教育,，專升本培訓怎么樣為老年人、婦女乃至全體公民文明健康科學的生活方式的教育服務,。

網絡教育（遠程教育）學校選擇較多,，且多數為211重點大學。這種形式主要是比較方便我們的學習,，比較適合工作繁忙沒有固定時間來上課的學員,。只要有網絡，便可在任意地方進行遠程學習,。另外報名入學時間比較寬松,，分為春季和秋季進行入學,。考試時間比較多,，每個月都有入學考試,。遠程教育學校主要有：西北工業(yè)大學、鄭州大學,、四川農業(yè)大學,、天津大學、浙江大學等,。自考（校招自考）這里特別說明校招自考（小自考）,，這個是自考的全新模式。特別針對現階段中國自考通過率較低,，難度較大進行改革的自考新模式,。區(qū)別于普通自考，校招自考會由學校進行統(tǒng)一授課,，講解難點要點考點,。學習要點會比較突出。而普通自考（大自考）指社會自考,，以自學為主,。

成人遠程高等教育學習形式主要有脫產、業(yè)余（包括半脫產,、夜大學）和函授3種,，不同學習形式各有特點，適合不同類型考生,，考生可根據實際自由選擇,。脫產：年齡較小或者想進入大學校門體驗大學生活的考生可選擇脫產的形式。脫產學習就是在校內進行全日制學習方式,，其管理方式與普通高校一樣,，對學生有正常的、相對固定的授課教室,、管理要求,，有穩(wěn)定的寒暑假期安排。函授：該種學習形式也適合上班族人,，業(yè)余時間少的考生,。函授教學主要以有計劃、有組織,、有指導的自學為主,，并組織系統(tǒng)的集中面授，函授教學的主要環(huán)節(jié)有：輔導答疑、作業(yè),、試驗,、實習、考試,、課程設計,、畢業(yè)設計及答辯。每學年安排3次左右為期10天或半個月的集中面授,。面向教師招生的院校,，面授時間一般為寒暑假。